盛會同傳—CDIO國際合作組織第十一屆全球年會！

同聲傳譯—CDIO國際合作組織第十一屆全球年會！

6月8-10日，全球工程教育界的年度盛會“CDIO國際合作組織第十一屆全球年會”在成都隆重召開，成都通譯翻譯機(jī)構(gòu)為大會提供同聲傳譯會議服務(wù)，通譯翻譯培訓(xùn)學(xué)員和學(xué)生英語志愿者在現(xiàn)場觀摩實習(xí)。以下是大會全程報道。報道文字來源：成都信息工程大學(xué)教務(wù)處、宣傳部。據(jù)悉，該年會第一次在中國舉辦，下一屆的舉辦地是芬蘭。年會成功舉辦，謹(jǐn)此特向成都信息工程大學(xué)表示熱烈祝賀！

CDIO國際合作組織第十一屆全球年會報道（一）

2015年6月8日，由成都信息工程大學(xué)、汕頭大學(xué)聯(lián)合承辦的“CDIO國際合作組織第十一屆全球年會”在成都市錦江賓館隆重開幕，會議主題為“合作與發(fā)展”。出席年會的代表主要有來自近40個國家的國際高水平工程類高等院校及科研院所的資深專家、教授300余人。這是該項會議第一次在中國召開，會議由我校副校長何建新主持。 

學(xué)校校長周激流在大會上致辭。他代表承辦方向出席本次年會的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、專家學(xué)者和海內(nèi)外友人表示最熱烈的歡迎。他指出，作為高等教育與實體經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為密切的部分，工程教育得到世界各國政府的高度重視。近年來，在教育部的領(lǐng)導(dǎo)與推動下，我國有近40所高校成為中國CDIO工程教育模式試點高校，CDIO工程教育模式的實踐在我國成為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的有效途徑。周激流就我校辦學(xué)歷史、鮮明的行業(yè)背景、辦學(xué)特色、實施CDIO工程教學(xué)改革等情況進(jìn)行了介紹。他說，CDIO理念已在我校得到了廣泛推廣與應(yīng)用，我校在CDIO工程教育改革方面所做的各項工作受到了國內(nèi)外同行的充分肯定。會議期間，來自世界各地的專家和學(xué)者將圍繞CDIO工程教育改革過程中的經(jīng)驗、成果、發(fā)展趨勢等進(jìn)行深入的交流和探討。周激流指出，年會的舉辦將進(jìn)一步加快我國工程教育改革與國際工程教育接軌的步伐，進(jìn)一步拓寬工程教育師生的國際視野，進(jìn)一步推動中國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國，并對共同促進(jìn)全球CDIO工程教育的發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生重大意義和積極影響。 

CDIO國際組織負(fù)責(zé)人、瑞典查爾莫斯科技大學(xué)副校長Johan Malmqvist教授介紹了CDIO國際組織的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。經(jīng)過15年的發(fā)展，CDIO在工程教育、方法論、區(qū)域?qū)嵺`等方面得到了長足發(fā)展，已經(jīng)有來自世界7個地區(qū)、126個單位參與了CDIO工程教育，CDIO會員們在交流中分享方法、分享概念，共同進(jìn)步。他認(rèn)為，CDIO工程教育讓學(xué)生在設(shè)計、創(chuàng)新、交際能力方面得到了很大的提高，但是目前也面臨了諸多挑戰(zhàn)。 

國際CDIO工程教育組織領(lǐng)導(dǎo)委員會成員和亞洲中心主任顧佩華代表中國CDIO試點工作組介紹了CDIO組織在中國的發(fā)展。他指出，中國是世界上最大的工程教育國家。在教育部的積極推動下，CDIO工程教育和卓越工程師計劃的實施和發(fā)展，讓廣大中國師生不斷受益。他認(rèn)為我校是中國CDIO工程教育的重要力量之一，并充分肯定了我校在工程教育實踐方面的貢獻(xiàn)。

四川省委教育工委副書記劉曉晨致辭。她說，當(dāng)前世界各國，特別是發(fā)達(dá)國家都在大力推進(jìn)工程教育的改革與發(fā)展，以期培養(yǎng)出更高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，使自己在國際競爭中保持有利的地位。成都信息工程大學(xué)作為國際CDIO組織會員和中國CDIO試點工作組的副組長單位，在工程教育領(lǐng)域的探索和改革必將對四川省構(gòu)建現(xiàn)代工程教育體系產(chǎn)生積極的示范作用。

教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖作了題為《面向工業(yè)界、面向世界、面向未來的中國工程教育質(zhì)量》的主題報告。他從中國工程教育發(fā)展的基本情況、中國工程教育的質(zhì)量保障、基于三個面向的中國工程教育質(zhì)量三個方面進(jìn)行了深入的闡述。他強(qiáng)調(diào)，在中國經(jīng)濟(jì)步入結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國以及“一帶一路”等重大國家戰(zhàn)略的大背景下，在“立德樹人”的教育根本要求下，中國工程教育需要面向工業(yè)界、面向世界、面向未來培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的合格工程師后備人才，實現(xiàn)工程教育滿足社會發(fā)展需要和滿足人本身發(fā)展需要的高度統(tǒng)一。他指出，面向工業(yè)界的中國工程教育，需培養(yǎng)數(shù)以千萬計質(zhì)量優(yōu)良的各類工程科技專業(yè)后備人才，全面提高和根本改善中國工程科技人才隊伍整體素質(zhì)。面向世界的中國工程教育，需借鑒國際經(jīng)驗，增強(qiáng)全球影響力；在工程教育的質(zhì)量保障方面，工程教育認(rèn)證推動中國工程教育質(zhì)量國際可比；包融和引領(lǐng)是中國工程教育的全球化戰(zhàn)略的必然選擇。面向未來的中國工程教育，從低生產(chǎn)成本的“裝配者”向具有競爭力的“創(chuàng)新者”轉(zhuǎn)變，從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，從制造業(yè)大國到制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變是中國工業(yè)的必然選擇。未來的中國工程教育，就是要責(zé)無旁貸地適應(yīng)和支撐中國的這一宏偉戰(zhàn)略，為此，中國工程教育正在或?qū)⒁獜娜瞬排囵B(yǎng)的要求上、人才培養(yǎng)的模式上、專業(yè)與課程調(diào)整方面、教育教學(xué)評價機(jī)制方面進(jìn)行變革。

在三天的會議中，還將邀請教育部高教司理工處處長吳愛華，汕頭大學(xué)執(zhí)行校長、加拿大工程院院士顧佩華，華東理工大學(xué)副校長涂善東，成都信息工程大學(xué)校長周激流，燕山大學(xué)副校長趙永生，南京大學(xué)教授陳道蓄等作大會主題報告或發(fā)言。年會還邀請了CDIO國際合作組織負(fù)責(zé)人、瑞典查爾莫斯科技大學(xué)教授、副校長Johan Malmqvist，加拿大卡爾加理大學(xué)教授、機(jī)械學(xué)院院長Ronald J. Hugo及國內(nèi)外知名工程教育專家教授二十余人作報告及參加嘉賓訪談，并圍繞“CDIO工程教育的最新理論進(jìn)展”、“ CDIO工程教育改革實踐”、“ CDIO工程教育模式的創(chuàng)新性應(yīng)用”、“ CDIO工程教育指導(dǎo)下的學(xué)生項目實踐”等議題，以研討會、圓桌會議等形式進(jìn)行充分交流，互相學(xué)習(xí)CDIO工程教育改革過程中的先進(jìn)經(jīng)驗和成果。

為展示CDIO工程教育在中國的推廣情況與取得的成果，組委會將在會議期間組織“CDIO在中國”的成就展。會議期間還將進(jìn)行國際學(xué)生工程項目競賽和CDIO國際合作組織選舉、交流、合作等相關(guān)事項。

CDIO全球年會是世界從事工程教育的高校、科研院所和企業(yè)進(jìn)行交流的重要平臺，年會給國內(nèi)工程教育界提供近距離接觸和學(xué)習(xí)國際先進(jìn)經(jīng)驗的機(jī)會。年會的召開，能夠推動高校工程教育國際化和內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)高校工程人才培養(yǎng)以及促進(jìn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，也將有效宣傳成都市的國際形象，提升四川省在高端學(xué)術(shù)教育領(lǐng)域的國際影響，吸引國際工程業(yè)界的更多關(guān)注，吸引高端國際人才。

CDIO國際合作組織第十一屆全球年會報道（二）

2015年6月9日，CDIO國際合作組織第十一屆全球年會繼續(xù)在成都錦江賓館召開，當(dāng)天的會議由我校CDIO國際合作組織專員吳錫主持。 

教育部高教司理工處處長吳愛華作了《創(chuàng)新機(jī)制、推進(jìn)協(xié)同、深化工程教育綜合改革》的主題報告。他從工程教育在我國高等教育中的重要地位、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、科教協(xié)同育人計劃、工程教育改革的目標(biāo)四個方面展開了全面論述。他指出，我們要著力推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高質(zhì)量是核心任務(wù)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)是戰(zhàn)略支撐、深化改革是根本出路、強(qiáng)化特色是發(fā)展方向、促進(jìn)公平是迫切要求。其中，工科人才培養(yǎng)的提升將對我國高等教育質(zhì)量整體提升起到舉足輕重的作用。他詳細(xì)介紹了CDIO研究實踐在我國的基本情況和實施的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。他說，我國2008年成立CDIO模式研究與實踐課題組和試點工作組。2010年，以提高實踐能力為重點、培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會發(fā)展的工程人才為主要任務(wù)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動，現(xiàn)在已覆蓋全國高校在校生近26萬。工程實踐教育中心建設(shè)初顯成效，學(xué)生工程實踐的能力大幅提升，校企人才交流不斷加大，校企產(chǎn)學(xué)研合作全面促進(jìn)。他認(rèn)為，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃下一階段要進(jìn)一步完善體系、協(xié)同推進(jìn)、強(qiáng)化實踐、持續(xù)改進(jìn)，不斷深化校企合作，推廣CDIO工程教育模式。最后，他提出工程教育改革的目標(biāo)是：適應(yīng)工業(yè)化進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；適應(yīng)大眾化高等教育的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，培養(yǎng)具有國際競爭力的工程人才。

華東理工大學(xué)副校長涂善東教授作了題為《From Failure to Success》的主題報告。作為一名教師，他長期教授工程倫理課程，深刻體會到時代的發(fā)展正不斷深化著工程教育的內(nèi)涵與外延，工程教育需要以一種“全人教育”的視野和氣魄，讓每一個人都具備最基本的工程常識、工程文化與素養(yǎng)。他認(rèn)為，工程造福人類，但是也有一定的風(fēng)險，工程師具有保障公眾安全的崇高責(zé)任，所以工科專業(yè)學(xué)生應(yīng)以更高的職業(yè)道德、工程倫理要求自己。他建議教育工作者要教授學(xué)生遵守職業(yè)倫理，并且將職業(yè)道德內(nèi)化于心，用“一日三省吾身”來要求自己；要求學(xué)生將公眾安全（環(huán)境、健康、安全、可持續(xù)發(fā)展）始終放在首位，具有高度的專業(yè)精神，以誠信精神提供服務(wù)，不欺騙、不說謊、不貪賄，捍衛(wèi)工程師職業(yè)的榮譽(yù)與尊嚴(yán)，終生學(xué)習(xí)，追求卓越。

大會還進(jìn)行了現(xiàn)場海報展示，我校大氣科學(xué)學(xué)院周筠珺教授、電子工程學(xué)院文繼國教授、陳紅艷老師等分別作了海報展示。

CDIO國際合作組織第十一屆全球年會報道（三）

 2015年6月8—9日，“CDIO國際合作組織第十一屆全球年會之CDIO學(xué)生競賽（Student Academy）”在我校體育館舉行，來自全球的36名大學(xué)生隨機(jī)組成6個小組參加了本次競賽。

      為了促進(jìn)選手間技術(shù)交流，以創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神培養(yǎng)為理念。本次CDIO學(xué)生競賽以“模擬智能汽車競賽”為題目，以智能交通為研究對象的創(chuàng)意性科技競賽，是面向參賽選手的一種具有探索性綠色工程實踐活動，融科學(xué)性、趣味性和觀賞性為一體，涵蓋了自動控制、模式識別、傳感技術(shù)、電子技術(shù)、計算機(jī)、機(jī)械與汽車等多個學(xué)科的專業(yè)技術(shù)。

      競賽過程破除了學(xué)生國籍與學(xué)校的界限，隨機(jī)組成了6個競賽小組，每組成員5-6人。各小組通過協(xié)作共同完成一個工程性實踐項目，項目涵蓋了CDIO教育理念構(gòu)思、設(shè)計、實施到運行的全過程。各小組學(xué)生在競賽中結(jié)合光電傳感器、線陣CCD傳感器、信號采集處理、控制算法及執(zhí)行、能量管理、電機(jī)驅(qū)動、轉(zhuǎn)向舵機(jī)控制、藍(lán)牙通信技術(shù)、無線充電技術(shù)、安卓APP交互與運行策略等技術(shù)，實現(xiàn)制作一個能夠自主識別指定道路的模型汽車，按照規(guī)定路線行進(jìn)，完成“投放、避障、無線充電、競速”等賽事要求的任務(wù)。

      通過2天的緊張比賽，6個競賽小組全部完成比賽任務(wù)，一共評出3個優(yōu)勝小組。

      本次比賽不同國家的學(xué)生同臺交流競技，參賽學(xué)生充分溝通、協(xié)同合作、不懼挑戰(zhàn)、共克難題，不僅增進(jìn)了友誼，而且充分感受到了科技創(chuàng)新帶來的樂趣。

     
CDIO國際合作組織第十一屆全球年會報道（四）

2015年6月10日，CDIO國際合作組織第十一屆全球年會第三天會議在成都錦江賓館召開。加拿大卡爾加理大學(xué)教授Ron Hugo，瑞典查爾莫斯科技大學(xué)教授Johan Malmqvist，澳大利亞昆士蘭大學(xué)教授Duncan Campbell，南京大學(xué)教授陳道蓄，燕山大學(xué)教授趙永生，成都信息工程大學(xué)教授何建新參加了上午的嘉賓訪談，嘉賓與參會代表圍繞CDIO、OBE和工程教育等內(nèi)容展開了深入的交流。訪談由國際CDIO工程教育組織領(lǐng)導(dǎo)委員會成員和亞洲中心主任顧佩華主持。

【新聞鏈接】

“CDIO國際合作組織”是建立在以美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所國際知名高校所創(chuàng)立的“CDIO 工程教育模式”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的國際性組織。該模式繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，是近年來國際工程教育改革的最新成果，其創(chuàng)始人美國麻省理工學(xué)院教授Edward Crawley也因此獲得美國工程院最高獎項Gordon獎，并獲得美國國家工程院院士、英國皇家工程院院士、瑞典皇家工程科學(xué)院院士、中國工程院外籍院士四國院士頭銜。“CDIO國際合作組織”的總部設(shè)在瑞典查爾莫斯大學(xué)，由美國麻省理工學(xué)院教授Edward Crawley和瑞典查爾莫斯大學(xué)教授Johan Malmqvist任共同主席。

“CDIO”代表著構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），是近年來國際工程教育改革的最新成果，是一種新的工程教育理念和教學(xué)模式。CDIO以產(chǎn)品從構(gòu)思到開發(fā)再到運行的全生命周期為主線，使學(xué)生運用創(chuàng)新思維，以主動實踐的形式把專業(yè)知識、科學(xué)問題和工程實踐緊密結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會及工程環(huán)境下的創(chuàng)新實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神等。CDIO培養(yǎng)大綱將工程專業(yè)學(xué)生的能力分為“基礎(chǔ)工程知識”、“個人能力”、“人際團(tuán)隊能力”和“工程系統(tǒng)能力”四個層面,要求培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到以上四個層面的預(yù)定目標(biāo)，按CDIO模式培養(yǎng)出的人才深受社會與企業(yè)歡迎。

CDIO國際合作組織全球年會自2004年起已經(jīng)成功舉辦十屆，目的是促進(jìn)CDIO工程教育模式的進(jìn)一步發(fā)展，加強(qiáng)全球工程教育院校、科研院所和企業(yè)之間的學(xué)習(xí)交流，梳理、總結(jié)CDIO實施以來的成果和經(jīng)驗，凝練進(jìn)一步改革的方向和思路。